“自主参与型”教改方案

 一、    实验背景

人类进入21世纪后，教坛上出现了这样一句话：“要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方

初次捧读王老师的《老师，你幸福吗？》时，我有一种酣畅淋漓的感觉，因为王老师道出了我压抑已久的心声，我在想，原来我的这种不幸福的感觉挺正常的，抑或是就应该这样，不必改变什么。仿佛大家的这种共同状态能够给予自己某种支持似的。但是这种支持还是不能改变自己郁闷的心情。人生来就是追求快乐的，如果，我们感到痛苦，那么应该拿什么来拯救自己？我苦苦思索这个问题。　　

正想着这事，领导的任务又来了：学生的路队、学生的安全、学生的晨读、学生的写字。。。。。。唉！……我的抵触的情绪又来了，嘴上不敢说，免不了在心里嘀咕，上好课，不就行了吗？

 如果你想减少作为家长的不安并从教育自己有天赋的孩子中获得快乐，那么，美国学者戴维·刘易斯的如下建议可能会使您有所成就。

　　1. 对孩子提出的所有问题，都最耐心和老实地做出回答。

　　2. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。

　　3．安放一个陈列架，孩子可以在上面显示自己制作的东西。

　　4．不因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备，只要这与她的创作

       活动有关。

　　5．给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供他玩耍。

　　6．向孩子说明，他本身已经很可爱了，用不着再表现自己。

　　7．让孩子作他力所能及的事情。

　　8．帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

　　9. 带孩子到他感兴趣的地方去玩儿。

　　10. 帮助孩子改善他的作业。

　　11. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子们正常交往。

　　12．自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做。

　　13．从来不对孩

生活中有很多不如意

不如微笑面对

快乐是一天

烦恼也是一天

为何不与快乐相随

生活是一面镜子

你笑它就笑

你忧它皱眉

将不快扔进空中

让它随雨逝

让它伴风飞

微笑的男人优雅

微笑的女人甜美

智慧的浅笑里

透着生活的甜

露着迷人的醉

微笑像温暖的阳光

轻柔地将心田包围

你我真情

碰撞交汇

不管春夏秋冬

皆能孕育友谊的花蕾

误解与不满

       当你转身离去的那一瞬那,当我一眼看见你那发红的眼圈时,我的泪水再也忍不住了，几天来压在我心头的那份悲痛一下字全都迸发了出来.我知道你有多么的不忍,不忍离开自己的亲人,不忍离开自己的爸爸!

       七天,整整七天,我们四个形影不离,白天形影不离，晚上促脚谈话至深夜.生活中所有的人际关系,所有的工作压力,所有的痛苦都远离我们,仿佛全世界只剩下了我们四个.回忆起小时的幼稚,小时的争执,小时的温馨,小时的磨难,上厕所时一个在里一个在外大谈特谈,不蹲到脚麻腿抽筋不起来的温馨回忆,中考时六个巧克力的甜味.家庭中的酸甜苦辣,一幕幕.一桩桩,重现眼前.

       一晃十几年过去了.我们四个各奔东西,你一个人漂泊他乡.七天的分分秒秒我都在祈求上苍:别离的日子不要来的太快.可它还是如期而至.我真的承受不住这样的分离,我不能想象你一个人在外漂泊的身影,我的心要碎了.

       曾记得,你上中学时,我到村口送你，望着你腰跨两个干粮袋远去的背影,年幼的我流下了伤心的泪水，我多么不想看见你一个人在风中行走的样子,多么不想看见你瘦小的身躯去承受雨水的洗礼.可是那时的我是多么的无助,无助到连泪水都要悄悄流入自己的衣袖之中.

      可是今天,仿佛老天有意重复当年的伤痛,当你那熟悉的背影再一次出现时，我竟然还是那样的无助.无助到不能阻止你前行的脚步.无助到不能为你做一丁点的事情.我的心又一次碎了.