孔子曰:"三人行,必有我师焉."这话一点不假.

白老师,是一中初三年级的一名英语老师.三十来岁,教学经验丰富.有着极强的责任心与事业心.在昨天早晨送课结束后,她得知自己下午不必赶往三中,评完课后,就准备回一中,回自己的班级,完成下午的教学任务.听白老师的课,你会情不自禁地跟着她一起朗读单词,进行游戏,白老师抑扬顿挫的提示语,鼓励性语言给我留下了深刻的印象.白老师专业知识扎实, 整堂课上你几乎听不到她讲汉语,丰富的表情,有感召力的动作,极大地调动了学生的学习兴趣.白老师还是一名出色的班主任,有着丰富的带班经验.她人很随和,对于我请教的问题,总是耐心地给予解答.

范老师,是四中小学四年级的一名数学老师.我们年龄相仿,八年的课堂教学使她积攒了丰富的教学经验.范老师整堂课的设计紧然有序,环环相扣,充满个性的教学语言和教学体态,有很大的亲和力,"课堂上,"就这一种答案吗?真的就这一种答案吗?再没有其他的答案了吗?"这三句话,配套工程着她那特有的体态,给我留下了深刻的印象.她是一个直爽,性格泼辣的女孩子,说话,走路中,透露出数学老师身上那种干炼,思考,睿智的气质.

两位老师身上值得我学习的地方还有很多,想一想,如同一杯好茶,回味无穷.

两天的送课活动结束了,自己感受颇深.收获很大.

第一站,我们到的二中.二中的多媒体教室就是微机室,上课时,学生的课桌就是电脑桌,学生的正前方摆放的就是电脑;投影是直接打在黑板上方的白墙上.相对来说,比较清楚.我数了一下, 一个班大概有四十个学生.我上的是第一节课.一堂课下来,自己的感觉不是很好.虽然是按照自己的思路,有条不紊地进行教学,但在与学生交流时,尽管我一再地鼓励,降低提问难度,学生回答问题的积极性还是没有调动起来.说实话,这堂课上下来,自己有些沮丧.怀疑自己的能力.第四节课评课时,我就自己的困惑与这晨的老师进行了探讨.她们给了我一些有价值的建议.课前如果我能够和学生进行一些简单的交流,调节他们的心理状态可能会更好.另外,上课时还可以再放开一些.听了她们的建议,我对自己的课稍微做了一些改进.期待着再一次的授课.

第二站,到了三中.三中没有多媒体教室.因此,我在三年级教室里上的这一堂课.因为中午吃饭时耽误了点时间,所以我们到三中后已经快上第二节课了.等语文教研组长带我走进三年级教室时,班上的23个学生已经等候一阵了.和他们一起等候的,还有坐在教室最后一排的五个语文老师.他们虽然都是在三尺讲台奉献了三十来年的老教师,但当我进教室时,他们却如同学生一般整整齐齐地坐在教室的最后一排,很是让我感动.

这节课,是我认为在这次送课活动中,上得最成功的一节课.虽然没有多媒体,虽然学生只有23个,但在师生的配合上,在指导学生朗读上,非常到位.可以感受到,学生是真正的融入了这篇课文,走进了诗人所描写的意境当中.在理解诗意上,只要稍一点拔,学生就能够很快地想到答案.这堂课,让我重新找回了自信!课后,六位教师对这堂课都给了很高的评价.通过实践,我知道自己上午对这堂课所进行的改进是对的.当然,这堂课的收获远不止这些,这六位教学前辈谦虚,好学的精神,将让我永记心间!

第三站,也就是今天早晨,我们到了六中.六中的多媒体教室是以前的实验室,他们没有投影仪和大屏幕,只有两台电视分别挂在黑板两旁的墙上.听课的老师很多,杨校长也亲自参加了听课.六中的三年级也是只有一个班.听说有五六十个学生,但在课堂上实际坐着的只有四十来个学生.在我看来,这堂课上得也比较成功.如果说,在三中的那堂课是我在教学方法教学理念上的一次飞跃,那这一堂

我有一个活泼可爱的女儿,但我不是一个好妈妈.

早晨八点整,孩子稚嫩的声音通过电话传来过来.孩子的姥姥和爸爸都在她的身边.孩子高兴地叫着妈妈,妈妈,想妈妈,我有些奇怪,孩子一般都在姥姥家睡,怎么昨天晚上到爸爸家去了呢?妈妈没有回答我,只是问我,课准备的怎么样了?什么时候上?然后让我放心孩子,电话就挂了.

中午我回家后,婆婆问我,孩子的爸爸给我打电话了吗?我愣了一下,也没太在意,转念一想,觉得话里有话,就又问了起来.是不是有什么事情?婆婆说到,没打就算了,也没有什么事情.我追问到,是不是孩子的爸爸不太舒服?婆婆说,没事.我看看公公,公公说,没打电话就算了,也没有什么事.

我以为孩子的父亲是不是哪里不舒服了,吃过午饭,我给丈夫打了个电话.他还是说没有什么事.我觉得不对劲,追着问了起来.原来孩子昨天晚上在姥姥家睡觉时不小心扭着胳膊了,疼得一直在哭,直到晚上两点多,还是没有见好,我妈妈害怕别出什么事,大晚上带着孩子去找孩子爸爸.

一大早,丈夫带着孩子去了医院,医生给孩子捏了捏胳膊,说无大碍,就让带着孩子在家休息.丈夫今天一天没有上班,早晨在医院时,他给婆婆打了电话,婆婆说,丈夫打电话时,都哭鼻子了.

孩子是父母的心头肉.在孩子最需要母亲安慰的时候,我没有在旁边,为此,我深深的自责.

下午再打电话时,孩子依然是高兴地叫着妈妈,妈妈,宝宝爱妈妈.可我的心情却是那么的沉重.我有一个听话懂事的好女儿,有一个默默支持我的好妈妈,但我不一个好妈妈,更不是一个好女儿.

我一直喜欢看中央一台的电视剧，《李小龙传奇》也不例外。

其实，刚看到这部片子的预告时，我并不是很喜欢，因为我并不太喜欢看打打闹闹的电视剧，更何况是一个人物传记。可是，看着看着，我逐渐喜欢上了这部片子。

李小龙是一个纯粹的人，一个一心一意想着提高自己武艺技能，并把中国武术发扬光大的人。为了提高自己的武术技能，他诚心地与人交流自己的练武心德，采用“挨打”的战术，从中领悟武术要领。因此，在武术的感召下，在他人格魅力的影响下，他的身边有了一帮愿意为他付出一切的朋友。不管是对中国人有偏见的美国人，还是存在敌意的日本人，不管是小有名气的教授，还是身怀绝技的武林人士，都心甘情愿地对他进行帮助。可以说，李小龙是一个“德才兼备”的人才！

与之相对是的另外一个人物，“黄皮小子”，他也是一个练武奇才，也一门心思地想要提高自己的武术技能。然而，他习武的目的不纯，为了一己之利。在苦心练功数十年之后，与李小龙进行了决战。虽然他的武功提高的很快，但由于动机不纯，不能做到心如止水，结果输了比赛。恼羞成怒后，不顾比赛规则，趁李小龙毫无防备，袭击了李小龙，使李小龙造成了重伤。

都说，有德有才是极品，无德有才是危险品。是的，在谈到使用人才时，万象集团董事长　鲁冠球说到“德才兼备，破格录用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无德无才，绝对不用！”　德若水之源，才即其波澜，德若木之根，才即其枝叶。无论何时，源泉，根基绝对不能动摇。

从前，在一片森林里，一头狮子在追赶两只弱小的小鹿。这两只小鹿拼命地逃啊，不小心掉进了猎人挖的陷井里。狮子站在陷井旁怒吼，焦急地踱来踱去。两只小鹿在陷井里真不知道是该高兴还是该苦恼。狮子用它那强壮的爪子把土抛进陷井里，两只小鹿非常害怕，土一点儿一点儿地落在它们身上，它们的呼吸越来越困难。一只小鹿再也受不住了，便卧倒在地，而另一只小鹿把狮子抛在自己身上的土摇掉，还用路蹄子把土聚拢起来，自己站在上面。就这样一点一点的上升。在土下面的另一只小鹿呢，已经奄奄一息。那只小鹿借着狮子抛下的最后一堆土，跃出了陷井，飞快地逃走了。而另一只小鹿却成了狮子的一顿美餐。

两只小鹿在面对困难时所表现出来的，一个为人们所称赞，一个为人们所嘲笑。人们赞扬那只小鹿的勇敢和坚强，嘲笑另一只小鹿的懦弱，而人们自己，又有多少人能够做到像那只小鹿样的大无畏呢？

人们面对困难，往往有两条路可以走：一条是相信自己能够克服困难，从而不懈努力，走向胜利；另一条是自暴自弃，总以为自己是失败者，从而选择放弃。两条路的尽头等待他们的又是什么呢？当然，一个是风雨后的彩虹，一个则是痛苦的深渊……

对于困难，强者视它为走向成功的阶梯，而弱者则把它视为没有出路的陷井。